شرح نص يريك ما لا تراه - محور الفنون - تاسعة اساسي - للكاتب التونسي توفيق بكار

شرح نص يريك ما لا تراه مع الاجابة عن الاسئلة – تاسعة أساسي تعليم تونس محور الفنون للكاتب التونس الاستاذ توفيق بكار

كود:

---

9eme arabe, محور الفنون, محور الفنون 9 اساسي, محور الفنون تاسعة اساسي, آدونات, آدونات كافيه, لغة عربية, لغة عربية 9 اساسي, لغة عربية تاسعة اساسي, الاجابة على اسئلة نص يريك ما لا تراه, يريك ما لا تراه محور الفنون, cha7nas 9eme, char7nas 9eme de base, charh nas, chr7 nas 9eme, تاسعة اساسي, edunet.tn, شرح, شرح نص, شرح نص 9 اساسي, شرح نص يريك ما لا تراه محور الفنون, توفيق بكار, نص يريك ما لا تراه محور الفنون

---

https://i.postimg.cc/m2M5WH9j/char7n...e-numero12.jpg



نص يريك ما لا تراه:
هَذَا البَحْرُ المُمْتَدُّ فِي صَفَاءِ وزُرْقَةِ وَهَذِهِ الكتبَانُ الصُّفْرُ مِنَ الرُّمَلِ ، وَهَذِهِ الجِبَالُ
الجَرْدَاءُ الشَّهْبَاءُ وَهَذِهِ البُسُطُ مِن خُضْرِ المُرُوج وَصَهْدِ السَّبَاسِبِ أَرْضَكَ . وَهَذِهِ الدُّورُ
مِنْ حَجَرٍ عَارِ وَالقُصُورٌ مِنْ صَفَائِحِ الصَّخْرِ وَالغُرَفُ المَنْحُوتَةُ فِي جَوْفِ الْأَرْضِ
وَهَذِهِ الأَقْبِيَةُ وَالأَقْوَاسُ وَالْقِبَابُ عَمْرَانَكَ وَهَذِهِ الوُجُوهُ بَيْنَ بِيضِ وَسُودٍ قَدْ دَبَغَتْ
جُلُودَهَا الشَّمُوسُ وَنَقَشَ َتجَاعِيدَهَا إِرْمِيلُ الزَّمَان شَعْبَكَ وَهَذِهِ الْأَرْيَاءُ بِأَصْبَاغِهَا
النَّاصِعَةِ وَهَذِهِ الْأَشْيَاء مِنْ طِين وَمَاءِ وَمَعْدَن وَنَارٍ وَسَعَفِ وَصُوفِ صِنَاعَتُكَ .
إِنَّهَا البِلادُ تَعْرِضُهَا عَلَيْكَ هَذِهِ التَصَاوِيرُ بِطَبيعتها الطَّرِيَّةِ الجَافَّةِ وَاللَّينَةِ القَاسِيَةِ
وَبِنَاسِهَا : طِفْلَ يَنْطَلِقُ فِي الحَيَاةِ أَوْ شَيْخٌ يَقفُ فِي قِمَّتِهَا وَكَهْلْ يَجِدُّ أَوْ عَذْرَاءُ تَحْلُمُ
تَرَاهُمْ يَكِدُّونَ بَرًّا وَبَحرًا في الحقل والدكان والزورق . يَزْرَعُونَ الحَيَاةَ وَيُوَارُونَ
الأَمْوَات هَذَا يَغُوصُ فِي المَاءِ أَوْ فِي الرَّمْلِ وَذَاكَ بَيْنَ السَّنَابِلِ أَو القُبُورِ ، وَوَاحِدٌ
يَتَرَشَّفُ شَايَهُ قَطَرَاتِ مِنَ الهَنَاءِ أَوْ يُبْدِعْ مِنَ الفُلْ مَشْمُومًا وَآخَرُ يَرْوِي لِصَاحِبِهِ
تَحْتَ جِدَارِ المَسْجِدِ أَسَاطِير الأولين أو يَتَطَلُعُ رَاقدًا في الخلاء إِلَى غَيْبِ الحَجب
تنظُرُ إِلَى العَالَم فِي الصُّورِ وَإِلى المَلامِح متأملاً فَإِذَا أَنْتَ كَأَنَّكَ لَمْ تَرَهَا مِنْ قَبْلُ .
هُوَ الفَنَّ يُعِيدُهَا إِلَيْكَ جَدِيدَةً عَجيبَةً وَقَدْ نَفْضَ عَنْ حَدَقَتِكَ غَبَارَ الإِلْفِ فَأَبْصَرْتَ .
وَلَيْسَ الفَنُّ فِي آلَةِ التَصْوِيرِ بَلْ فِي عَيْنِ المُصَوِّرِ وَعَيْنُ " جاك بيريز حَيَّةٌ وَحَسَّاسَةً
ذكِيَّةٌ ، خَبِيرَةٌ بِهَذِهِ الْأَرْضِ وَأَهْلِهَا لِطُولِ العِشْرَةِ وَعُمْقِ الحُبِّ . كَمْ جَالَ فِيهَا بَيْنَهُمْ .
فَجَابَ السَّاحِلَ وَالصَّحْرَاء وَالوِهَاد والأنجاد وزار البُيُوتَ وَالمَسَاجِدَ وَالأَسْوَاقِ
وَالعَيْنَ مَفْتُوحَةُ وَالإصْبعُ عَلَى الزِرَ يَرْقُبُ طَوِيلاً وَيَعْرِفُ أَنْ يَنْتَظِرَ عَسَى أَنْ تَجْلُو لَهُ
الطَّبِيعَةُ سِحْرَهَا وَتَبُوحَ النُّفُوسُ بِسِرِّهَا المَكْنُون فَيَحُومُ حَوْلَ المَوْضُوعِ صَابِرًا
حَتَّى يُوَافِقَ مِنْهُ مَأْخَذَا فَيَقْتَنِصُهُ فِي لَمْحِ الْبَصَرِ .
وَصُوَرَهُ لِجَمَال إِخْرَاجِهَا كَأَنَّهَا لَوْحَاتْ رَسَّامِ عَلَى أَنَّ الرَسَّامِ مُطْلَقَ الحُرِيَّةِ فِي أَنْ
يَتَدَبَّرَ أَمْرَهُ فَيَخُطُ وَيَفْسَحُ وَيُعِيدُ الرَّسمَ وَلَيْسَ لِمُصَوِّرنَا إِلَّا حُضُورُ البَدِيهَةِ فِي
اللَّحْظَةِ المُنَاسِبَةِ .
فَهُوَ لَا يُرَكُبُ المَنْظَرَ وَلَا يُرتِّبُ العَنَاصِرَ ، كُلُّ المَهَارَةِ فِي تَقْدِيرِ المَسَافَةِ وَضَبْطِ
الزَّاوِيَةِ وَتَحْدِيدِ خَطُ الرُّوْيَةِ وَإِذَا صُوَرَهُ آيَاتٌ مِنَ الفَنْ يَسْتَلْهَا مِنْ وَاقِعِ الْأَشْيَاءِ
وَالْأَحْيَاءِ . فَأَيْنَ رَأَيْتَ البَحْرَ قَائِمًا كَجَدَارٍ شَفَافِ مِنَ المَاءِ الْأَزْرَقِ وَالصَّيَّادُونَ
مرْشُوقُونَ فِيهِ كَالأَوْتَادِ ؟ ! وَمَتَى رَأَيْتَ النَّاسِجَةَ عَبْرَ النُّولِ وَالْأَخْشَابِ تُؤْطُرُهَا
كَأَنَّهَا فِي الصُّورَةِ لَوْحَةٌ مِنْ لَوْحَاتِ " فرمير ؟! وَذَلِكَ الطِّفْلُ يُطِلُّ مِنْ الكَوَّةِ عَلَى
قَاعَةِ الصَّلَاةِ أَلَيْسَ كَأَنَّهُ فِي الصُّورَةِ صُورَةٌ فِي طَوْقِهَا مُعَلَّقَةٌ عَلَى جِدَارِ المَسْجِدِ ؟
بَلْ انْظُرْ إِلَى فِتْنَةِ الأَصْوَاءِ وَالظَّلال فِي صُوَرِ صَانِعِ الْأَطْبَاقِ وَنَاقِشِ الْآنِيَةِ وَعَاصِرِ
الزَّيْتِ فَكَأَنَّهَا مِنْ رَسُوم رانبرنت بُهْرَة مِنَ النَّورِ حَولَ الآلَةِ وَاليَدَيْنِ تَتَّقِدُ فِي عَتَمَةٍ
المكان . و توجان بحجَارَةِ بُيُوتِهَا البَيْضَاءِ وَسَوَادِ خُمُرِ كِسَائِهَا أَهِيَ قَرْيَةٌ تُونِسِيَّةٌ
أَمْ مَشْهَدٌ مِنْ مَأْسَاةِ إِغْرِيقِيَةِ ؟ وَالجَالِسَان عَلَى المَقْعَدِ عِنْدَ جِدَارِ جَامِعِ عُقْبَةَ كَأَنَّهُمَا
مِنَ الأَقْدَمِين عَلَى رُكْح أزلي ...
كَالمِرْأَةِ هَذِهِ الصُّوَرُ تَعْكِسُ إِلَيْكَ ذَاتَكَ قَدِيمَةً جَدِيدَةً وَأَلِيفَةً عَجِيبَةً هِيَ لَحَظَاتٌ
اخْتُلِسَتْ مِنْ دَهْرِكَ وَقَدْ كَانَتْ عَابِرَةً فَصَارَتْ كَالْأَبَدِ .
توفيق بكار
جاك بيريز ، تونس 1988


تقديم النص:
نص تفسيري بعنوان “ايريك ما لا تراه” للكاتب توفيق بكار أستاذ الأدب الحديث في الجامعة التونسية
النص الذي بين أيدينا هو نص أدبي ووصفٍ للفنان التونسي "جاك بيريز"، الذي يعرض من خلال عدسته تفاصيل الحياة والطبيعة في تونس. يحتوي النص على وصفٍ مفصلٍ لمناظر الطبيعة مثل البحر، الكتبان الرملية، الجبال والمروج، وكذلك لوصف العمران التقليدي مثل الدور والقصور والغرف المنحوتة. يبرز النص أيضاً الأوجه المختلفة لأهل البلاد وأسلوب حياتهم اليومي وأعمالهم اليدوية، مع التركيز على الجوانب الفنية في التصوير الفوتوغرافي وكيف يمكن للصورة أن تكشف جمالاً غير مرئي للعالم من خلال التفاصيل الدقيقة واللحظات الملتقطة.

موضوع النص:
يبين الكاتب قدرة الصورة الفوتوغرافية الفنية على جعل الفرد يكتشف مواطن الجمال
يتناول النص جمال وتنوع البيئة الطبيعية والمعمارية في تونس من خلال عيون المصور "جاك بيريز". يركز النص على وصف الطبيعة الخلابة والعمران الفريد في البلاد، ويبرز أسلوب الحياة اليومية للناس وصناعاتهم اليدوية. يعرض النص كيف يمكن للفن التصويري أن يكشف عن جمال التفاصيل والعناصر التي قد تكون مألوفة ولكنها تبدو جديدة ومدهشة من خلال عدسة المصور.
كما يناقش النص الفرق بين فنّ الرسم والتصوير، ويظهر كيف يمكن للمصور أن يلتقط لحظات فريدة وجميلة بطريقة فنية تعبر عن جوهر الأشياء والأحياء.


تقسيم النص:
المعيار: حسب معيار المضمون
1- من1 س الى س 6 : مظاهر الجمال في الموجودات
2-من س 7 الى س 12 : مظاهر الجمال في رؤية المصور
3-من س 13 الى س 14 : دور المصور في كشف مظاهر الجمال
4 – من س 15الى س 20: مجهود المصور
5- من س 21 الى س 25 : المقارنة بين فن الرسم و التصوير


الشرح والتحليل والاجابة عن الاسئلة :
1. قسم النص حسب معيار نمط الكتابة
تقسيم النص حسب نمط الكتابة إلى عدة أجزاء بناءً على المحتوى وأسلوب السرد. هذا النص يتضمن وصفًا مفصلًا لمختلف العناصر الطبيعية والمعمارية والبشرية.
1. وصف الطبيعة:

• البحر الممتد في صفاء وزرقة.
• الكتبان الصفر من الرمل.
• الجبال الجرداء الشهاء.
• البساط من خضر المروج وصهد السباسب.

2. وصف العمران:

• الدور من حجر عار.
• القصور من صفائح الصخر.
• الغرف المنحوتة في جوف الأرض.
• الأقبية والأقواس والقباب.

3. وصف الأشخاص وأسلوب حياتهم:

• الوجوه بين البيض والسود وقد دبغت جلودها الشموس.
• الأطفال الذين ينطلقون في الحياة.
• الشيخ الذي يقف في قمة الحياة.
• العمل والكفاح سواء في الحقول أو المتاجر أو القوارب.
• الإبداع في الصناعات اليدوية مثل صنع الفل المشموم.

4. الجانب الفني والتصويري:

• الفنون في إعادة تقديم المشاهد الطبيعية والبشرية.
• عين المصور "جاك بيريز" الحية والحساسة.
• جمال إخراج الصور وكيفية التقاط المشاهد بطريقة فنية.

2 عين الموصوفات الواردة في المقطع الوصفي من النص ؟
الموصوفات الواردة في المقطع الوصفي من النص تشمل:

1. العناصر الطبيعية:
   
   • البحر الممتد في صفاء وزرقة.
   • الكتبان الصفر من الرمل.
   • الجبال الجرداء الشهباء.
   • البساط من خضر المروج وصهد السباسب.
   
   
2. العناصر المعمارية:
   
   • الدور من حجر عار.
   • القصور من صفائح الصخر.
   • الغرف المنحوتة في جوف الأرض.
   • الأقبية والأقواس والقباب.
   
   
3. الأشخاص:
   
   • الوجوه بين البيض والسود وقد دبغت جلودها الشموس.
   • الأطفال الذين ينطلقون في الحياة.
   • الشيخ الذي يقف في قمة الحياة.
   
   
4. العناصر اليومية والحرفية:
   
   • العمل في الحقول والمتاجر والقوارب.
   • الإبداع في الصناعات اليدوية مثل صنع الفل المشموم.
   
   

النص غني بالوصف ويقدم صورة شاملة للطبيعة والعمران وأسلوب الحياة في تونس.


3. لماذا ذكر المؤلف المخاطب بأن ما يشاهده إنما هو أرضه وعمرانه وشعبه وصناعته ؟
المؤلف ذكر ذلك ليعزز شعور الانتماء والفخر لدى القارئ ويبين مدى العلاقة العميقة بين الإنسان وبيئته. من خلال وصف المشاهد الطبيعية والعمرانية والبشرية، يريد المؤلف أن يلفت نظر المخاطب إلى جمال وتنوع بلاده وإلى الجهود البشرية التي ساهمت في بناء وتطوير هذه البيئة.
عندما يتحدث عن البحر والجبال والمروج وأيضًا عن الدور والقصور والغرف المنحوتة، فإنه يربط القارئ بمكانه الطبيعي والثقافي. كما أن ذكره للأشخاص وأسلوب حياتهم وصناعاتهم يعزز هذا الشعور بالتواصل والاندماج.
باختصار، المؤلف يهدف إلى إظهار البعد الجمالي والثقافي لهذه البيئة وتعميق شعور القارئ بالانتماء والفخر بأرضه وعمرانه وشعبه وصناعته.


أبني المعنى :
1. كيف تجعل الصورة الشمسية الفنية الإنسان يكتشف العالم من جديد ؟ دعم جوابك بما جاء في النص
من وصف لبعض صور بيريز .
الصورة الشمسية الفنية تمكن الإنسان من اكتشاف العالم من جديد لأنها تلتقط لحظات وأماكن بطريقة تبرز تفاصيل قد لا يكون الإنسان لاحظها من قبل. الفن التصويري يضيف بعداً جمالياً وفنياً على المشاهد، مما يجعل الأشياء المألوفة تبدو غير مألوفة ورائعة.
في النص، يذكر المؤلف بعض الصور التي التقطها "جاك بيريز" ويصف كيف تمكن من جعل العالم يبدو جديدًا وعجيبًا من خلال عدسته.
إليك بعض الأمثلة من النص:

1. البحر والصيادون:
   
   • "...فَأَيْنَ رَأَيْتَ البَحْرَ قَائِمًا كَجَدَارٍ شَفَافِ مِنَ المَاءِ الْأَزْرَقِ وَالصَّيَّادُونَ مرْشُوقُونَ فِيهِ كَالأَوْتَادِ؟"
   • هذه الصورة تجعل البحر يبدو كجدار شفاف والصيادين كالأوتاد، مما يعطي انطباعًا جديدًا وغريبًا لهذا المشهد المعتاد.
   
   
2. الناسجة والنول:
   
   • "...وَمَتَى رَأَيْتَ النَّاسِجَةَ عَبْرَ النُّولِ وَالْأَخْشَابِ تُؤْطُرُهَا كَأَنَّهَا فِي الصُّورَةِ لَوْحَةٌ مِنْ لَوْحَاتِ "فرمير؟"
   • هذه الصورة تقدم الناسجة كجزء من لوحة فنية، مما يعيد تعريف العمل اليدوي كفن رفيع.
   
   
3. الصبي والنور في المسجد:
   
   • "...وَذَلِكَ الطِّفْلُ يُطِلُّ مِنْ الكَوَّةِ عَلَى قَاعَةِ الصَّلَاةِ أَلَيْسَ كَأَنَّهُ فِي الصُّورَةِ صُورَةٌ فِي طَوْقِهَا مُعَلَّقَةٌ عَلَى جِدَارِ المَسْجِدِ؟"
   • هذه الصورة تجعل من مشهد الطفل مشهدًا فنيًا يشبه صورة معروضة في إطار على جدار المسجد.
   
   

من خلال هذه الأمثلة، يمكننا أن نفهم كيف يمكن للفن التصويري أن يجدد رؤيتنا للعالم ويجعل الأشياء اليومية تبدو جديدة ومثيرة.


2. قارن بالاستناد إلى ما جاء في النص ، بين فنّي الرسم والتصوير .
من خلال النص، يمكننا مقارنة بين فنّي الرسم والتصوير بناءً على الوصف الذي قدمه الكاتب:
فنّ الرسم:

• للرسم حرية تامة في التعبير. الفنان يمكنه أن يعيد تشكيل المنظر ويرسم التفاصيل كما يريد.
• الرسام لديه القدرة على محو وإعادة الرسم، مما يمنحه الوقت والفرصة لتعديل وتجميل لوحته حتى الوصول إلى النتيجة المرجوة.
• الرسم يتيح للفنان الإبداع في توزيع العناصر والمسافات والألوان حسب رؤيته الشخصية.

فنّ التصوير:

• المصور يعتمد على القدرة الفورية في التقاط اللحظة. ليس لديه الوقت ولا الفرصة لإعادة تشكيل العناصر.
• التصوير يعتمد على قدرة المصور على تقدير المسافة، وضبط الزاوية، وتحديد خط الرؤية في اللحظة المناسبة.
• المصور يجب أن يكون حاضراً بديهياً وذكيًا لالتقاط اللحظة المثلى.

مثال من النص على التصوير:

• الصور التي التقطها "جاك بيريز" مثل "البحر كجدار شفاف" و"الصيادون كالأوتاد"، تظهر قدرة التصوير على جعل المشهد يبدو جديدًا وعجيبًا.
• الصور الأخرى مثل "الناسجة عبر النول" و"الطفل يطل من الكوة على قاعة الصلاة"، تظهر كيف يمكن للصورة أن تحوّل لحظة بسيطة إلى فن رائع يشبه اللوحات.

باختصار، الرسم يعطي الفنان حرية أكبر في الإبداع والتحكم في العناصر، بينما التصوير يتطلب القدرة الفورية على التقاط الجمال في اللحظة الواقعية. كلا الفنين لهما جمالهما الخاص ويمكن أن يقدما منظورًا جديدًا للعالم.


3. متى وكيف يصبح التصوير الضوئي فنا ؟
يصبح التصوير الضوئي فنا عندما يتجاوز مجرد تسجيل الواقع ليصبح وسيلة للتعبير الإبداعي والتأمل الجمالي. يمكن للمصورين أن يحولوا اللحظات العادية إلى مشاهد رائعة مليئة بالعواطف والرموز. إليك كيف ومتى يصبح التصوير الضوئي فنا:
1. اللحظة المناسبة:

• التقاط لحظة فريدة أو ذات دلالة خاصة قد تكون غير مكررة.
• الانتظار والصبر للحصول على الإضاءة المثالية والزوايا المناسبة.

2. البعد الفني:

• التركيز على التكوين والتنسيق بين العناصر داخل الصورة.
• الاستفادة من الإضاءة والظلال لخلق تأثيرات بصرية مثيرة.
• استخدام الألوان والملمس بطريقة تعزز من جمال الصورة.

3. التعبير الشخصي:

• الصور التي تعكس رؤية المصور وشخصيته وأسلوبه الخاص.
• القدرة على نقل المشاعر والأفكار من خلال الصورة.

في النص، ذكر المؤلف المصور "جاك بيريز" كمثال على كيفية تحويل التصوير إلى فن. إليك بعض الأوصاف التي جاء بها النص:

• البحر والصيادون: "...فَأَيْنَ رَأَيْتَ البَحْرَ قَائِمًا كَجَدَارٍ شَفَافِ مِنَ المَاءِ الْأَزْرَقِ وَالصَّيَّادُونَ مرْشُوقُونَ فِيهِ كَالأَوْتَادِ؟"
• الناسجة والنول: "...وَمَتَى رَأَيْتَ النَّاسِجَةَ عَبْرَ النُّولِ وَالْأَخْشَابِ تُؤْطُرُهَا كَأَنَّهَا فِي الصُّورَةِ لَوْحَةٌ مِنْ لَوْحَاتِ "فرمير؟"
• الصبي والنور في المسجد: "...وَذَلِكَ الطِّفْلُ يُطِلُّ مِنْ الكَوَّةِ عَلَى قَاعَةِ الصَّلَاةِ أَلَيْسَ كَأَنَّهُ فِي الصُّورَةِ صُورَةٌ فِي طَوْقِهَا مُعَلَّقَةٌ عَلَى جِدَارِ المَسْجِدِ؟"

هذه الأمثلة تظهر كيف يمكن للصورة أن تحول اللحظات العادية إلى فن رائع يعكس جمال وتفاصيل الحياة بطرق جديدة ومبتكرة.


أبدي رأيي :
يرى الكاتب أن للرسام مُطْلَقَ الحُرِيَّةِ فِي أَن يَتَدَبَّرَ أَمْرَهُ فَيَخْطُ وَيَفْسَحْ وَيُعِيد الرَّسْمَ وَلَيْسَ لِلمُصَوِّرِ إِلَّا حُضُورُ البَدِيهَةِ فِي اللُّحْظَةِ المُنَاسِبَة . فهل يستقيم هذا الرأي اليوم في ضوء تطور تقنيات الرسم بالحاسوب ؟
مكن القول أن هذا الرأي قد تغير اليوم في ضوء تطور تقنيات الرسم بالحاسوب والتصوير الرقمي. التطور التكنولوجي أتاح أدوات جديدة للفنانين والمصورين تمكنهم من التعديل والتحكم في الصور بشكل كبير، مما قلل من الفجوة بين الرسم التقليدي والتصوير الفوتوغرافي.
الرسم بالحاسوب:

• أصبحت برامج الرسم الرقمي تمنح الرسامين نفس القدر من الحرية التي كان يتمتعون بها في الرسم التقليدي، بل وأكثر. يمكنهم التجريب والتعديل والإعادة دون قلق.
• تتيح تقنيات الرسم الرقمي للفنانين استخدام أدوات متنوعة مثل الفرش الرقمية والتأثيرات الخاصة، مما يزيد من إمكانيات الإبداع.

التصوير الرقمي:

• تقنيات التصوير الرقمي المتطورة تسمح للمصورين بالتقاط صور عالية الدقة وإجراء تعديلات دقيقة باستخدام برامج تحرير الصور.
• يمكن للمصورين التلاعب بالإضاءة والألوان والتركيبات في الصور الرقمية، مما يتيح لهم إبداع مشاهد تعكس رؤيتهم الفنية بشكل أكثر دقة.

في ضوء هذه التطورات، يمكن القول أن التصوير الفوتوغرافي أصبح يمتلك جزءًا من الحرية التي كان يحتكرها الرسم التقليدي. كلا الفنين يمتلكان أدوات تقنية متقدمة تساعد على التعبير الإبداعي بطرق جديدة ومبتكرة.


استثمر واوظف
1 - تامل الصورتين الشمسيين الآتيين وبيين كيف جعلتنا نشعر بجمال الطبيعة
وصف الصورتين:

1. الصورة الأولى: تظهر منظرًا طبيعيًا رائعًا لبحيرة. محاطة بالمياه العاكسة تضيف جمالًا فريدًا، حيث تعكس السماء الزرقاء بصفاء. الأوراق الخضراء تعطي إحساسًا بالنضارة والحيوية، والجو العام يعكس هدوءًا وسلامًا تجعلك تشعر بالانسجام مع الطبيعة.

2 - الصورة الثانية: تظهر غابة خريفية مذهلة، حيث تتحول أوراق الأشجار إلى ألوان زاهية من الأصفر والبرتقالي والأحمر. المسار المغطى بأوراق الأشجار المتساقطة يمتد عبر الغابة، مما يعكس جمال تبدل الفصول وكيف تتحول الطبيعة وتتكيف. هذا المشهد يملأك بالإعجاب تجاه التغيرات الموسمية وجمال الطبيعة المتنوع وخاصة بمنظر رائع للفراشة التي تزيد للصورة رونقا وجمالا خلابا.تجعلنا هاتان الصورتان نشعر بجمال الطبيعة من خلال تقديم مشاهد متنوعة تذكرنا بجمال العالم الطبيعي والتغيير الدائم الذي يحدث فيه. نحن نشعر بالراحة والهدوء عندما نتأمل في هذه المناظر الجميلة، ونتذكر أهمية الطبيعة في حياتنا.

2- خارج الصف اتعاون مع زملائي على اقامة معرض للصور الفتوغرافية بفناء المدرسة لاعرف بوطني وبمناطقة الساحرة (صحراء + بحار + غابات + اثار ...)
الاجابة على هذا السؤال خاص بالتلميذ


من هو توفيق بكار؟
توفيق بكار (1927 - 24 أبريل 2017) هو ناقد أدبي تونسي وأستاذ جامعي في اللغة العربية.

من مؤسسي الجامعة التونسية واحد أبرز أعمدتها كاتب وناقد فضله كبير على الساحة الأدبية في تونس وعلى عديد الكتاب الروائيين ودور النشر

وقد طبع بفكره وأسلوب نقده الرواية التونسية بصفة عامة وهو شخصية الأدب التونسي وأستاذ الأجيال منذ بدا ينقد الكتب ويكتب تقديم اغلب روايات سلسلة عيون

المعاصرة التي تصدر عن دار الجنوب النشر.

ساهم بكار في ظهور النقد الأدبي في تونس وفي التعريف بالأثر التونسي وخاصة بكتابات محمود المسعدي. وكانت آخر كلماته في حفل تكريم على شرفه سنة 2014، قال بكار «أوصيكم خيرا باللغة العربية.»

توفي توفيق بكار يوم 24 أبريل 2017 بتونس بعد صراع مع المرض.

مؤلفاته
شعريات عربية، الجزء الأول، دار الجنوب للنشر، 1996
قصصيّات عربيّة، دار الجنوب.
ترجمة رواية «مولد النسيان» لمحمود المسعدي للغة العربية، تحت عنوان La Genèse de l'oubli
تقديم كتب سلسلة «عيون المعاصرة» عن دار الجنوب